家长焦虑：女儿有个不爱学习的同桌

    以前我提到过，女儿现在跟一个家庭条件十分优越的北京孩子坐同桌。也许因为压力不够大的原因，这个同桌同学学习不是十分努力，特别爱说话，而且话题非常广泛。虽然广泛，但却几乎不涉及学习，更不涉及进取，她讲得更多的是父亲的地位、母亲的财富、家里的“宝马”和弟弟的自私，还有就是对河南人的鄙视（她嫌河南人素质低，虽然她的父母亲都是河南当地人）。

    她的许多话题已经超出了这个年龄孩子所该说的话。这一点我从女儿的变化上都能够明显的感觉出来，因为一向非常单纯的女儿，现在的话题中竟也充满了“美容”、“减肥”、“恋爱”等跟她平时话题明显不一样、也跟现阶段情况格格不入的内容，而每一个这样的话题和词语前面都带有“我同学某某说…”的前奏。

    对自己的孩子我心里非常有数，我知道她是有一定定力和是非观念的孩子（女儿的人品和素质是她同桌眼里少有的几个佩服和认可者之一，真难得啊。），她不会盲目羡慕别人家的地位和财富。但是孩子整天跟一个没有压力和动力的孩子在一起学习对她肯定要有一定负面影响，跟这样的孩子在一起最起码会缺少许多相互间的激励和约束，缺少了许多学习的能动性。

    这一点我是深有体会的。不往远处说，就说前几年单位里体制改革、业务考核、竟聘上岗，一时间这些平日里从不学习的“老油条”都被迫捡起了书本。但是，业务非常繁忙的我们如果哪两天跟轻闲的科室打交道，看她们整日谈天说地，从不学习，我们回头就放松许多，感觉大家都不是那么抓紧一样；如果哪两天跟一个学习氛围好的科室打交道，我们就会充满了危机感，很快在百忙之中挤时间学习，唯恐自己落后了似的。想想自己，何况孩子？

    记得上次我提到这件事情的时候，热心的博友曾给我提出了许多中肯的建议，圈主翅膀更是直接了当地说不能跟这样的学生同桌，请老师帮助调整座位。其实翅膀的意见我非常赞同，因为只有这样才能让我放心。可是我却没有立即这样去做，因为毕竟这是一个品行不差的孩子，我怕自己操作不慎伤了这个孩子。我希望通过自己的教育，让自己的女儿能有所改变和防范。可是我失败了，孩子的话题依然故我。

    现在我明白自己失败的原因了：我怎么能指望如此善良宽厚的女儿不去理会主动跟她说话又如此尊重她的同学呢？

    第二次月考结束了，女儿的成绩跟第一次月考比有很大的进步，但是跟高考成绩相比并没有太大的提高。虽说我知道自己应该冷静，应该用平常心看待女儿的成绩，但是对于这样的结果我却不能视若无睹。

    我很忙，虽然也在学校工作却没有更多的时间考虑和管理女儿的事情。好在有机会于上班的路上遇到老师，老师也能够主动跟家长沟通。记得前天班主任老师告诉我，女儿这次考得不错，除了化学。他还问我孩子现在有什么问题和意见。你别说，如果不是老师问起，我还真没有想到要问什么。我感到惭愧，因为我发现自己现在对孩子的关心越来越少了。我不知道这是孩子住校的原因，还是我工作太忙的原因。记得当时我对老师提出两个请求：一，请求老师对孩子严格管理，让她感到一定压力；二，请求老师经常给学生调换座位，以免孩子相互间太熟，话题太多，影响学习。

    向老师提出这样的请求实属无奈，我感到自己背离了真实的思想。因为从内心来说，我是非常反对给孩子施加过多压力和负担的；同时我也是非常支持孩子跟同学、朋友交流和沟通的。记得在孩子小的时候，面对枯燥重复的作业，我常常给孩子减负，甚至代笔；我也经常有意无意地给孩子创造与同学甚至成人接触的机会。现在我是怎么了，难道一切为高考让路竟至于让我如此吗？

    不过对于我的要求，不论对否，老师都答应了。

    可是几天过去了，女儿的座位并没有变动，话题也仍然如故。看样子这事若真想办成，问题若真想解决，我得再见老师一次，不然老师忙起来会把这茬子事给忘光的。对，这事明天就办，刻不容缓。